朝会结束到第一节课中间，有二十多分鐘，是班会时间。

刚从礼堂回到教室，不少同学已经开始流汗；纷纷脱下背心。

有些同学尚未解开校长、主任「轮番宣导事项」的催眠术：一坐到座位上，就用双手手肘撑着昏昏沉沉的脑袋。

「good orng, young dies!」

老师用不寻常的朝气，向台下同学打招呼。

她是直升班班导王美瑛老师。

她身穿深黑西装上衣，内搭白色直条纹衬衫；衬托之下，脖子上掛的金坠饰相当醒目。下半身穿及膝的黑色窄裙，配垫高的淑女鞋。

光从衣着来看，比起仪态庄重的老师，说她是干练的办公室淑女更为贴切。

「光从名字就知道她教什么。」

同学私底下开玩笑：「英」国「女王」讲一口”beautiful english”

育贞对老师很熟悉，因为国中三年的社团英文课都是她教。

在国中部，所谓的社团，不过是另一种形式的「课后辅导课。」

并不只因为「只在课后，才进行活动」；社课活动都是由「指导老师」主导才是主因。

因此，技术上来说，育贞也算是给王老师教了整整三年。

她一直觉得老师的发音很好听，也很有意识模仿老师的腔调，却怎么都学不来。

开学这两周来的班会时间，老师都会来讲话；下课鐘响几分鐘后，第一堂课快要开始时，才会离开教室。

这种「分享时间」也是育贞熟悉的模式，因为以前上社课的时候，也是由王老师做20到30分鐘不等的「开场。」

熟悉的「仪式」让育贞，对难以适应的新生活，不那么畏惧。

她其实很庆幸是认识的老师担任班导。

「i have good news for you」

老师突然宣布要在直升班甄选「参加全国高中生话剧竞赛」的演员。

原本还有几位跃跃欲试的同学，迫不及待，想举手报名──

「……用全英文演出──」

但一听到要用全英文演出，各个愁眉苦脸，叹起气来。

「这对你们的学习歷程档案，很有帮助。」

用标准演讲的腔调强调「学习歷程。」

升学诱因的刺激，显然，不足以抵销「全英语演出」带进班上的低气压。

「e on! we gonna have uch fun!」

又来了──她的口头禪就是”we gonna have uch fun—”

很多人对她这点很感冒。每次跟她讲话，都要考虑该说中文，还是配合演出、强迫自己用破英文回话──压力山大。

同学们私底下都抱怨「仙瑛」超严格──事实上，也真的超严格。

听说有不少学姊是真的被「当」过。

不是说，会在成绩单上看到「不及格」三个大字；只是，会因为学期成绩太低，被迫被留下来补修。

明明寒、暑期辅导已经够烦了，还得多花时间，坐在教室，重读没pass的范围。假期明明够短了：当别人都在外面享受寒、暑假，自己还得被关在小教室里面，跟补课的老师大眼瞪小眼──想来，就整个闷。

尤其，王老师这种「认真」的老师特别喜欢「关照」那些需要「特别关注」的同学。

就算，不是你的班导师，王老师依旧会「建请」学校，让她「主责监督」你补修。

体验过老师「体贴」的学姊都謔称这段「欢愉的两人时光」宛如「置身天堂」──那可真是生不如死。

如果不想「上天堂」的话，最好：

二、上课不要被点到；被点到要能够回答问题，不要结结巴巴。

三、最重要的是：离她远一点。

美瑛常常，讲话讲到一半，深陷心中的「小剧场。」

心中开小剧场不打紧；要命的是，她总预设学生都会配合演出。

心中一產生这种「我有观眾」跟「有人跟我对戏」的双重错觉，她又会更加陶醉其中，根本听不见别人讲话。

「i jt reber, when i was your a, i always vonteered to partake all kds of ter-css or ter-school petitions, when it es to english, whatever, ntests were there

「老师读x一女的嘛，像这种校际比赛，班上同学都很踊跃参加哦。

「为什么？──可以精进英文呀、可以增加歷练啊、大学甄试的时候也是可以拿来讲的点。

「然后啊，老师知道一定会有同学觉得自己英文不够好，没办法全英文演话剧。

「te